大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于回答英语学习的问题，于是小编就整理了3个相关介绍回答英语学习的解答，让我们一起看看吧。
六年级孩子为什么英语考试觉着题都会答了，还错那么多呢？
感觉做对了而实际做错了是所有学习者常见和普遍的问题。
原因主要有：
一. 基础知识不牢固。对语言词汇，句式，语法等掌握存在漏洞，死角和盲点。
二. 英语是语言，是一种技能，必须要经过多此反复的强化训练才能熟练掌握。
三. 英语题型除写作之外，大部分是选择题，从中筛选出正确选项或最佳选项，判断失误或不够细心都有可能做错。
解决办法：
一. 扎实英语语言基础知识————词汇，句式，语法等。
二. 加强语言技能训练，高重复率高强度训练，提高熟练度。
以上希望对你有参考作用。
这是小学生学习英语比较常见的现象，上课老师讲的内容都听懂了，该读的词汇和句子课文都读了，作业也完成了，考试题目也觉得会就是没考好！
其实其中最大的问题还是课后练习不够，老师在课堂上的教学只是孩子学习的一部分，大多数的巩固和练习任务是要靠课下进行和完成的，比如说词汇句子和课文，课堂上老师最多教会你如何读而且读会，课下是要你话时间去记忆词汇和句子的，考试中必然有词汇和句子的默写，甚至是课文片段默写，仅靠课堂学习记忆一下是不牢固的，还有每节课或者单元语法也是要靠课下记忆和练习，常说的刷题就是强化和巩固练习，虽不赞成题海战术，但是刷一定量的题还是必要的！如果孩子学习英语仅仅是课堂，课下没有花时间去练习，考不好也在情理之中！
英语是语言交流工具，必须常练才行，熟能生巧就是学习它的秘诀！
六年级学生觉得考试题都会，而答下来却错了，我认为有两个原因。
第一是学的不扎实，小学英语比较简单，只要学生认真听课，课后认真背诵基本没什么问题。而学完以后的巩固复习，大多数学生很难做到，他们对反复背诵比较抵触，所以背会吗？背会了。但是时间长了，是不是还能完全想起来，这就不敢肯定了，到考试时，遇到相似内容，他们就凭感觉做，容易出错。
第二是没有养成良好的做题习惯，比较粗心。他们一看考试题比较简单，大部分都见过，容易沾沾自喜，做题速度也非常快，没有读完题就下手做，怎知考试题要求变了，他也没看到，十几分钟一套题就完成了，做完也不检查，认为自己都作对了。另外，六年级已经学习了好几种语法知识，这些知识都有难点和易错点，孩子们学的多了，容易混淆，比如一般过去式只有陈述句动词用过去式，疑问句和否定句动词要用原形，学生稍不注意，就填混了。
所以到了六年级要想考一个高分也很不容易，需要有扎实的英语知识，反复巩固复习，还要考虑语法知识，认真读题，细细考虑，翻译出来英语句子的意思，考虑周全再落笔，才能考出好成绩。
我说下我儿子也这种情况。考试一问都会，考试卷一发都不对。说穿了就是基础不牢固。看题似是而非，觉得自己貌似都对了，一做却错了。英语是一门语言课，知识点多，词汇、语法、写作、阅读量缺一不可。需要反复大量的练习和积累，尤其阅读，可以形成很好的提升语言能力。在阅读的过程中既学习了词汇、语法的表达、又能知道别人是如何表达出来的。所以很有必要多多阅读。这对英语提升很有必要。仅供参考。
有一部分六年级的孩子在考试中觉得题都会答，但还是错了很多，那是因为知识点掌握的不够牢固，没有做到融汇贯通。我们一起来分析一下。
如果您每次仔细翻看孩子的试卷就会发现，不论是从三年级起点的还是从一年级起点的英语考试题，每道题的内容几乎都是课本内容，特别是公立学校，根据大纲的要求，词汇、句型、阅读很大一部分都出自课本，就拿连词成句来举例，每个句子都是课文中的，连单词都没有更换。只要把课本知识掌握熟练考试就可以打95分以上。
然而到了五六年级，课本内容难度加大，词汇量越来越多，很多孩子没有掌握课本知识，出现很多语法知识，孩子的语法知识没有学习的那么透彻，在做题的时候会发现每句话都很熟悉，但又不确定选哪个，在做的时候就会容易出错。
出现这种情况后怎么办呢？
一、在开始学习英语的时候就要树立正确的学习目标，每一课的单词都要熟练掌握，每一篇课文都要熟练背诵，不论课文有多难，都不会自己的初衷。
二、学习知识也不能只是局限于课本，找到适合自己难易程度的绘本、书籍进行阅读，加强英语阅读，养成习惯。
三、坚持听读英语，英语是一门语言，也要能做到听的懂说得出，有时间要听听英文歌、看看原版动画电影等等。
四、要想考试的时候分数高，就得多做题，题目见的多了，出错的机会自然就少了。
那现在已经六年级了，还来得及吗？我想说只要有信心，肯付出，什么时候都来得及，只要肯花费更多的时间和精力，更多的努力，就一定能成功。
想学习英语，求推荐一些常用的英语单词？
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1.生活中必须常用到。
2.会背一个例句。
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英语口语常用100单词，如图所示。
有没有发现，对于改善英语水平并没有多大帮助。
学好英语的建议有很多。
第一，要多听。Listen to a lot of English！尽可能多听，不停地听，听不下去也要听。
第二，要联想。比如看到了雪花，你要想一想有哪些相关的单词？snow就不用说了，下雪了很cold，下雪了是什么季节？winter嘛。那么相反的季节呢？summer啊。snow 和water是什么关系？frozen water啊！snow从哪里来？sky啊。就这样不停地练习。
第三，要多学习词组，不要单独学习单词。比如put，你可以学习一下，put across，put away，put on，put off，put out.
比如put on ，如图所示。
再比如put away。
作为一名英语老师，我来回答你的问题。
现在其实用手机软件背诵更加方便，推荐你使用百词斩这个软件。非常好用。我们老师和学生都在使用。它可以给你规划每天背多少单词，而且每天会提醒你。
大学英语老师口语很差该怎么办？自己该怎么学习？
引用网上一位厨师的话，就是，说别的都没用，干就完了。英语口语也是一样，说别的都没用，练就完了。
大学英语老师，知识水平都很高，为什么口语不好呢？主要是因为没有把读音和意思联系起来，只把书面的文章和意思联系起来了。打个比方，你挣了很多钱。但你把钱都存入银行了，你想用的时候，还得到银行现取。如果你把钱放在口袋里，想用，随时随地都可以拿出来。练口语就是把存在银行的钱，都放在口袋里，想用，信手拈来。
怎么练呢？找一些自己喜欢的文章，最好有录音的，然后现把它听熟，然后再读熟。把几十篇文章听熟读熟，就ok了。
推荐一本比较好的小说，《东方快车谋杀案》。小说本身好自不必说，朗读者特别棒。用声音刻画不同的人物，不同的说话风格，各国人说英语的特点，男人，女人。法国人，德国人，意大利人，俄罗斯人，都给你模仿的惟妙惟肖。听这本书，就是一种欣赏。如能把它模仿下来，口语一定没问题。如果觉得太难，那就可以听美国之音的慢速英语。再不行还有书虫系列。都是很好的资源，还有，你也可以跟一个美剧。跟下来一部，就够了。
还是那句话，说别的都没用，练就完了。
这个问题，我有一点体会，感觉口语就两点 一是胆量，正常情况你敢主动和街上遇到的老外打招呼吗？，喝半斤酒后再试试，用英语交流的时候不要考虑任何问题（语法，词汇，对错)，借助手势只要对方能听懂就行，同时不管上什么课(政治经济语文数学物理，，，)，听见别人说话，你尝试着默默翻译成英语，遇到不会的词汇立马查询，经过一段时间口语会有很大的提高，最后一点，任何人的任何语言都不是在课堂上学的，口语其实还是听力的问题，只要你能完全听懂对方的内容，你肯定能用自己的语言词汇与对方正常交流，新概念第三册按老外的读音每篇快速(越快越好)读二十遍，口语基本就过关了 ，我毕业二十年了，现在和老外交流一下问题没有
谢谢邀请！
我读大学的时候教英语口语的老师口语水平也是一般，然而这并不会影响我们英语口语的学习效果，或者说这种影响并不见得会很大。
如果口语老师是外教并且是欧美国家纯正口音的外教那就很好，否则如果是口语水平很一般的中教或者带有不纯正口音的外教都不是很理想的口语模仿对象，因此我们必须要懂得利用好除老师之外的学习资源。
首先，口语的学习必须要过发音这一关，发音的练习与模仿我们其实完全可以依靠老外的录音，基本上各种各样的语音教材都有相关的配套CD或者网络mp3有声资料，其实哪怕是在学校老师给我们上课也是会给我们播放录音的，所以语音模仿这一方面我们完全可以不必受到老师个人口音的影响。
其次，在句子的练习方面也是一样的，应该尽量多听听所练句子的原始录音，然后再进行模仿跟读。在句子学习这一方面老师的作用会比较重要，但仅局限于句子意思的讲解和语法点的分析方面，而语音语调的学习与模仿我建议还是要借助外国人录制的录音材料。
最后，英语口语的学习一定要注重多开口跟别人进行表达和交流的练习，而交流的对象并不一定是我们的口语老师，而可以是同学、朋友、英语角中的其他参与者以及外教等等。
总而言之，我觉得在口语教学这一方面，老师的作用更多是体现在学习方法的引导上，要实现口语水平的真正提高，最关键还得靠自身多练多模仿。
以下供参考
1、高校教师选拔标准决定了，学历是第一标准；可能有些口语不擅长的博士毕业生入选英文教师队伍，他们的教学重点可能不是口语，至少初期不是。
2、硕博类的英文专业，除了口译方向，对口语或语音技巧要求不高。笔译、文学、跨文化等专业毕业生，口语练习机会少的概率高。在读硕博研究生，如果没有很好的语言环境，口语提升的机会不多。
3、网络时代，TED、Khan、OCW等平台提供足够多的练习机会；好的模仿对象（老师）遍地都是。
4、单纯口语提高本身是伪命题；加强信息输入及再创作，即专业领域的英文交流，才“技尽其用”。
多探讨批评。（原创）
我是英语老师，关于大学里英语学习，可以给你一些建议。
题主说到老师口语差，具体是指什么？是发音不标准，口音太重，还是说出来的语法错误太多，不连贯，误导了学生？
依我来看，大学英语老师的口语一般不会太差。在招聘试讲时，都是由专业组的教师和领导来听，评分是否录用。所以口语一定要过关。
可能的情况是，题主的高中英语老师口语太好，语音语调听起来优美动听，而给你们上课的老师相比较就要逊色一点。这样的落差，导致了你说老师口语差。
不管怎样，既然在你的印象里是这样，那就先改变自己的观念。
1、大学英语课堂，更注重学生的听、说、读、写、译的综合运用能力。
这五个方面的综合运用，具体分配在一次课的90分钟里，每个部分所占比重不一定对等。所以，在大英课上想要学习口语并提高口语能力，可能会有一定的难度。
老师会根据学生的实际情况，具体安排每一次课哪一个部分是课堂的重点。除非是专门的口语课，老师必须要用漂亮的口语起到示范和带动作用。
2、大学英语，学生把重点放在课堂参与和过级考试。
课堂上，用英语积极参与课堂讨论，小组活动时多配合，敢于代表小组或个人回答问题或展示任务，这样能更快地提高自己的英语表达能力。
英语四六级考试，是每个大学生必经的考试。在课堂上多注重听力和阅读能力的训练，比去发现老师今天哪个单词发音不准，那个句子有语法错误要重要得多。
3、提高口语的其他途径。
题主一定是个对自己要求很高的好学生，点赞。如果想要提高口语，我建议去跟英语专业的同学多打交道，或许可以去跟口语课老师申请旁听，有更多的机会练习口语；参加英语角，你会遇到各种层次的同学，口语程度各不相同，口音也多，还可以提高听力水平；通过手机APP“英语趣配音”、“英语流利说”来练习口语。
以上为个人建议。
欢迎更多观点，留言探讨。
我是英语老师Minnie，欢迎关注我，你会了解更多学习英语的方法，在学习的道路上勇攀高峰。
到此，以上就是小编对于回答英语学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于回答英语学习的3点解答对大家有用。
