大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早教班的弊端的问题，于是小编就整理了1个相关介绍早教班的弊端的解答，让我们一起看看吧。
过早的启蒙教育，是柄双刃剑，利与弊家长该如何取舍？
过早的启蒙教育，是从什么时候开始呢？这个“早”主要是超出了孩子的心理和生理发展的特点吧！而正确的引导并不算过早，让孩子顺其自然地发展结果会是什么样呢？可想而知，必要的引导是让孩子学会适应社会生活必要的条件。而启蒙可以算是其中的一项工作。但是，对于这种工作方法很重要，有错方向就是所谓的“过早”。
首先谢邀。
说到针对婴幼儿的启蒙教育，实际上很多父母之所以左右为难，是因为并不清楚什么是启蒙教育。
从字面上理解，“启蒙”就是打开蒙昧的状态，我们可以说为了摆脱这种蒙昧状态的“教育”就是启蒙教育。
但是，“教育”则是一个更为复杂的概念，简单说，它包括“教”和“育”两个层面。
“教”侧重于传授、教授知识、技能；“育”则涉及更高层次的教育，“育”的是一个人的意识、思维、精神和灵魂。
“教”决定的是知识的宽度，“育”决定的是人格与思想的深度。
明白了这些，我们再来看看“启蒙教育”这一概念的含义，它意味着我们需要通过一定的“教”和“育”打开一个人蒙昧的状态。
单凭简单的“教”是无法做到“启蒙”的，例如很多动物只会“教”自己的孩子，而无法“育”。
“育”就是对一个人思想的培育，对一个人精神世界的养育，对一个人灵魂的抚育。
所以，真正的“启蒙教育”对施教者的要求是极其高的。
高到什么程度呢？
至少是一个灵魂对另外一个灵魂的尊重、倾注、无私的付出。
现实生活中，这样的启蒙教育者是极少的。
这是因为，婴幼儿教育者（包括父母）就是最接近人类灵魂的工程师。要不，拿破仑怎么会认为那双推动摇篮的手，就是推动世界的手呢？
OK，言归正传，明白了这些，我们就不会认为真正的“启蒙教育”是一把双刃剑了。
因为无论孩子还是成人，相对于未来，我们都很“蒙”，只是有些人过早的打开了自己蒙昧的状态，认识了这个世界的真相，走在了大多数人的前面。
对这种状态最好的描述就是佛学中所说的那句话——众生无明。这里的“明”即为所谓的“慧根”。
在现实生活中，如果我们所选择的”启蒙教育“是把”双刃剑“的话，那这种教育就不是真正的启蒙教育，而是为了实现启蒙，或者为了迎合和满足家长对启蒙的错误认知，而进行的以所谓教育。
事实上，若想清晰的分辨何为真正的启蒙教育，其实很简单——
真正的启蒙教育是以“育”为目标的“教”；而那个双刃的启蒙教育则是以“教”为目标的“育”。
在现今的市场上，早期启蒙教育机构很多，其中也有很多是以尊重孩子内在发展规律的教育机构，他们不会强调到这里来孩子能认识多少字、算多少题、讲多少英文、音乐考到几级等等。
他们更愿意做的是引导孩子在不同的阶段开展符合孩子自身特点的活动，为孩子创设一个发展的空间。
所以，当我们清楚了这些，我们才会明白——
父母、家庭、机构、学校的任何教育都具有启蒙性质；
担负启蒙教育的施教者只有自我启蒙之后，才可能真正“启蒙”孩子；
真正的启蒙教育就是对孩子和我们的一切教育，且无处不在；
任何启蒙教育都是对人类成长和教育规律的尊重和复演；
任何教育都是面向未来的教育；
施教者只有清楚了这些，才会火眼金星，取舍有道。
谢谢邀请。
任何事情都有两面性，过犹不及，贵在有法、有度。
关于启蒙教育的两面，我认为不在于过早的启蒙教育的利弊两面，而在于启蒙教育正确与否的两面。也就是说，你了解儿童开蒙的规律，顺应儿童的发展，又使用了正确的方法去开启童蒙，那么就不存在“过早”的说法，也不会有什么弊端。之所以有弊端，那是因为违背了儿童的自身发展规律，这个“过早”也可以理解为：当儿童的某种心智发育还没到达可以启蒙的水平时就提前去教授，那样的效果就是过犹不及，适得其反。
儿童从来到这个世界开始，他的成长探索，感知自己和认知世界之路就已经开启了。成长存在在关键期。0-3岁就是大脑发育的黄金期，孩子的视觉、听觉、触觉、知觉，孩子的注意力、记忆力，孩子的思维、想象力，语言、动作（精细动作、大动作）等等各方面的发育都在迅速发展着。启蒙教育就是激发各方面的有效发展。有意识的妈妈甚至在孕期就已经开始胎教启蒙了。
一般说来，每个阶段的个体都有针对当下年龄段的侧重点不同的发展任务。就拿刚出生的婴儿来说，3个月舔勺，4个月自己捧奶瓶，5-6月握勺，7-8月学喝抓吃，这些基本的常识如果都不知道，生硬地照料孩子，跟孩子拧巴着来，就会让孩子错失很多最佳的学习机会。
有的家长在孩子抓握关键的时候给孩子套上手套，在孩子口欲期不让孩子吃手。有的家长在语言发育的关键期不理孩子，很少陪伴甚至不怎么跟孩子讲话，让孩子自己看电视，或者扔给不同地方口音的老人或者保姆带孩子。有的家长在儿童自我中心性时期搬出孔融让梨的例子，强迫孩子分享。。。。所有这些自以为是，不顺应儿童发展规律，简单粗暴和错误的养育方法完全就是阻碍和破坏儿童发展的行为，甚至给孩子带去伤害。这些做法绝不是因为启蒙教育过早，而是没找准时间节点，并且使用了错误的方法，违背了儿童的成长规律。
就连情绪管理和社会情感的方面的品质，比如社会适应、独立性、自信、自强、意志、兴趣、挫折、团结协作等等方面的心理品质，都需要从婴儿期开始培养。
启蒙教育，始于家庭。只要我们家长好好学习儿童成长发展规律，掌握正确的养育方法，对儿童的启蒙，永远没有太早的开始。
希望可以帮助到您。有任何问题，也欢迎关注我并留言探讨。
到此，以上就是小编对于早教班的弊端的问题就介绍到这了，希望介绍关于早教班的弊端的1点解答对大家有用。
