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5岁小朋友的简历惊呆网友，折射出中国式幼儿教育哪些问题？
对于这名5岁小朋友的简历，我担心的是，会刺激更多家长，把孩子打造为“超级儿童”。因为每次媒体对这类超前教育进行报道，都会被一些家长作为经验学过去，对自己孩子的超前教育加码。这也是中国式教育的一部分，在整体教育竞技化的背景下，教育不但是孩子间的比拼，也是父母间的比拼，最终所有家庭陷入严重的教育焦虑之中。
关于学前教育，究竟应该给孩子什么教育，这个问题已经谈了很多了。国家也已经发文禁止幼儿园和早教机构进行小学化教育，可是，在“不输在起跑线”的刺激下，很多家长都选择让孩子早学、多学，以便在同龄人中具有竞争优势。家长并不考虑未来孩子的长远发展，只是考虑眼下自己孩子会不会落后，这也是我国整体教育的问题，即只看眼前的成功。幼儿教育看6岁时进小学的识字量，小学看毕业后能否进好的初中，初中看中考是不是考进重点高中，高中看高考能否考进重点大学，进大学后则陷入迷茫。这样的教育，其实根本没有赢家，也偏离了教育育人的本质。
概而言之，我国的教育已经偏离基本的教育常识，但功利的教育追求让家长们已经顾不得这么多，如何让教育回归常识，这是我国教育改革和发展的重要任务，这需要从根本上扭转教育的竞技化趋势。在单一的分数评价体系中，教育变为竞技教育，而正是教育竞技化，才有所谓的“起跑线”一说，不对教育评价体系进行改革，我国的教育就很难走出竞技模式。
谢邀。五岁小朋友简历惊爆网络，说明中国幼儿教育竞争激烈，已到了拼家庭背景，拚父母智商、地位、财力，拼幼儿经历、智力、学历的疯狂地步。我并不为此叫好，我只为普通市民的孩子叫屈。中国的小孩一开始就不能得到公平教育，令人担忧。
这份简历，折射的是中国贫富差距日益严重的局面。
因为贫富差距严重，才会出现这种小小年纪就已经打败众多二三十岁成年人的辉煌简历！
来看看这个吊打众多网友的小学生简历
（照片引用自 @任易 老师的答案）
请去过“休斯顿”，“安达曼”，“普吉岛”的头条网友们吱一声！
至少，我这个四十岁的中年年人没去过休斯顿，“安达曼海”在哪儿我都不知道！这是普通家庭的孩子能有的经历吗，我不信！
这份简历，简直是一路亮瞎眼啊！
随便拿一个出来都是吓死人的厉害好不好，，爷爷教授，二伯哈佛教授，爸爸证券投行总经理上市公司董事长，这财富这家室，妥妥吊打我们全中国99.99999%的家庭啊！
为什么要搞这么夸张的简历？
说实话，这就是中国社会“拜金主义”的实际写照！
我们小的时候，大家贫富差距并不大，可以说一样穷。你爸妈是谁，爷爷奶奶是谁虽然也很有差别，但是没有这么明目张胆，直接往简历上写的！
这得是什么样的社会，才会让小小年纪的孩子从四五岁开始就要比拼家世、财富和地位？
我们的教育部门，我们的宣传部门，号称教育改革，都改革了几十年，就改革成了这么一个局面？？？
因为整个社会洋溢的都是这种“先敬衣冠再敬人”的拜金气氛，才会最终腐蚀到了本来是纯洁的象牙塔，最后铜臭不堪，再无安宁！
总结
习近平总书记在十九大报告中说：“推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，推荐教育公平，实在是刻不容缓！
我认为，这样的孩子不少，而且孩子不一定是大家认为的苦学。
我孩子的同学，幼儿园期间上千本书是读过的，现在刚上一年级，识字量2000+，阅读速度相当于小学三年级学生的水平；英语能简单对话，几百的单词量。这次上学搬家，旧书都卖了大几千元。
体育也不错，跳绳每分钟160左右，年级前十；踢球一年多。
学了电子鼓，打得有模有样。
如果要包装一下，不会比这个小朋友的简历差。我感觉，这个小朋友的简历，整体还是真实的。
只是，父母用大人的语言来表达，同时只说优点，不说不足，让大家有点感觉太虚了。
实际上，现在很多高知家庭，孩子确实武装到牙齿。家庭提供的教育条件非常好，同时父母有心提供高质量的培伴的话，孩子在小时候看起来超过同龄人两三年太正常了。
只是，这种超前，感觉人工痕迹都重了而已。您身边有这样的孩子吗？
首先，不说孩子简历里水分有多大（网传其中一个孩子的母亲是在企业里做资深MD的，也就是市场推广的）300,400还是500的阅读量，读的是金庸的武侠小说还说琼瑶的爱情小说，还是画报绘本，我们都无法判定其真实性有多少！
其次，我的身边确实有这样的“神童”存在。
孩子的父母是大学老师，在北京算不上什么非常优质的家庭资源。孩子的资质也很一般，可是就是这样的孩子进入了北京四中的少年班。
其实这个孩子一点也不像别人所说的书呆子，更没有大家口中说的那样读书很辛苦，没有童年的乐趣，生活被学习压迫得很紧。
所以，那些否认这种孩子存在的人，本质上是对教育有重大误解。
就拿三大教育圣经来说：卡尔·威特的教育·蒙台梭利的教育·斯托夫人的教育
我相信看过的人，甚至听过的人都少之又少！
蒙台梭利可能是大家最熟悉的名字，也多是在早教机构、K12教育机构听到的。
卡尔·威特和斯托夫人培养了两位“神童”，其中卡尔威特的孩子一出身是有严重生理缺陷的，但是经过悉心培养，8岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威；后来一生都在德国的著名大学里教学，并有口皆碑。
孩子一点也不神奇，神奇的是父母！是父母创造了神奇！！！
上边说到我同事的孩子，从2岁开始父母开始教认字、英语，为了给孩子一个学习氛围，这两位博士生选择了北京一所待遇并不高、名气并不大的高校教书，为的是有充足的时间陪伴孩子，他们卖掉了老家的房子和郊区的大房子，并拒绝了老人带孩子的要求，从小到大亲自培养，在国家图书馆旁边买了一个40平米的小房子。孩子放假或者没事的时候，大多数时间都是在国图渡过的。在7的时候已经能达到每月6万字的英文阅读量，而且是如哈利波特这样的原版小说。
他们家里有两项不成文的规定：第一，回到家非急事，谁也不看手机；第二，非地震，每天都要有室外活动，跑步、踢球、做游戏。
而小卡尔的父母更是极致，在小卡尔很小的时候发明了很多游戏，包括提高他的专注力、记忆力、培养他对天文、生物、地理、人文的兴趣，每天父亲都会带小卡尔散步，给他讲希腊传说，陪他观察身边的生物。
有趣的是，这些孩子比那些不死读书的孩子兴趣还要广、热情还要高，他们并不觉得学习是痛苦的，反而很有成就感，乐在其中。
但是父母的牺牲和付出就不言而喻了。
最后，我想说的是，我并不鼓励拼孩子的行为，因为我相信几乎很少有父母能正确教育孩子，也几乎很少有父母有这样的条件，包括亲自带大孩子，回家不看手机、每天陪孩子散步、绞尽脑汁给孩子设计游戏，为孩子科普知识，正确引导孩子，等等。包括我自己也无法真正做到。
强化这种比拼行为只会让一些家长误入歧途，把孩子的喂养推给自己的父母，把孩子的教育推给培训班、特长班，给孩子的童年带来痛苦，形成坏的示范效应。
家族财富高级研究员：金镰刀
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