大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语词典怎么读的问题，于是小编就整理了2个相关介绍英语词典怎么读的解答，让我们一起看看吧。
sarah怎么读,译成中文是什么意思？
Sarah ：
1、英[ˈsɛərə]
2、美[ˈsɛrə； ˈsærə]
一、Sarah (也叫做Sara) ，是在历史上使用很广泛的女性名字，深入各种各样的文化，遍及世界各处。但一些的字典里，它也常常译作“公主”。
二、在英语中“Sarah”时而拼作“Sara”。这种形式通常念作/sɑrɑ/(SAR-ah)，在法语、意大利语和荷兰语中也如此。可是在说英语的人中，我们常常听到他们发的音同“Sarah”。在2005年，“Sara”成为美国第七十五个最常用的女新生儿名，后于“Sarah”的第十五个最常用的名字！
三、意义：
“Sara”在不同的国家有不同的意义，具体如下：
（1）希伯来语：“高贵的妇女”或者“公主”（不同于“Sarah”在圣经中的意义）；
（2）阿拉伯语：令人愉快的；
（3）波斯语：纯洁的；卓越的，极好的。
（传统上的一对波斯玩偶被称作“Dara and Sara”，“Dara”是男孩，“Sara”是女孩）
（4）日本：“Sara”被认为是佛祖诞生的树。也被称为一种非常稀有的花，它夏天在京都（日本古都），花期仅为一天。
英语发音哪个准？
关键词是“词典”和“准确”。
一、分类
我们对题目中的有道、金山、谷歌、海词、牛津进行一下分类。
软件类：有道、金山、海词
引擎类：谷歌（百度也是）
词典类：牛津
现在很明确了，只有牛津是真正的词典，也只有词典的音标是准确权威的。
二、版权
我们需要明白下面几点：
1）各类软件的音标都是软件公司参考词典标注手动输入的，手动输入过程中错误难免：
2）各个词典的音标体系基本都有区别，例如牛津词典、朗文词典、韦氏词典都有区别；
3）因为版权问题，软件公司不能直接套用某一本词典的音标，而是从各个词典的音标体系选择一部分。
题主的第一个问题已经解决了。
三、权威
英英词典是学习单词音标时最重要的参考工具。
推荐词典：
1）牛津词典（首推）
2）朗文当代
推荐理由：
1）排版美观
2）音标易懂
3）权威准确
提示：不建议购买厚重的纸质版，可以在手机和电脑上安装欧路词典（和有道、金山等不同，欧路词典可以安装各类词典的拓展包），具体安装步骤请各位搜索一下。
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题主提到的上述工具，都是智能发音而非真人发音，就如同Siri说话一样。但Siri至少会根据你设置的地区来选择使用哪套发音标准。但上述工具的发音，最多就分英音美音，而且确实像题主说的，有不少情况下重音、元音的发音是混淆或错误的，仅做参考，不可依赖。
为了更准确的获得一个词汇的正确发音，建议题主还可以结合单词的音标，到forvo.com上输入单词，然后选择某一个国家的发音，挨个听当地人的发音方法，基本就可以锁定正确的发音了。forvo都是真人发音，更接近真实生活。
“世上最难学的语言是什么？中国人肯定脱口而出：汉语是公认最难学的语言之一。然而，据学者考证，这种“公认”毫无依据。事实上，斯坦福语言博士对WALS语言数据库2676种语言做出分析后，发现中文并不是一种难学的语言。”
汉语不难学，甚至很科学，能够在象形会意的基础上清晰地用音调区分词意。英文相比之下，就显得不那么方便了，多数情况都只是依赖于音节的轻重来区分词意。
比如说“accent”，重音在前意为“口音”，名词；重音在后则意为“强调”，动词。区区细微的发音失误，可能造成词意的南辕北辙。
因此，对于教师来说，想要课堂成为native speaker训练营，授课过程中教会学生重读是关键。
BBC开辟教师专栏，邀请到教育专家Dan和Shawn为教师解惑答疑：怎样有效地教单词的重读？
1.标记单词重音
相比口头苦口婆心地跟学生强调“这个单词哪里哪里要重读“，教新单词时，让学生全程拿着笔对重音进行标记是更有效的做法。尤其是那些读错重音而容易导致词意曲解的单词。
当然，在标记的过程中，要提醒学生保持记号的一致，不能前一秒标记的是圆圈，后一秒改成三角形；前一个单词用红色记号，后一个单词就变成了蓝色。无论采取什么样的形式标记都没关系，重要的是坚持。
2.别让学生养成依赖性
“每次都是我在课堂上强调，他们才会注意。”一位老师抱怨说。怎样让学生自己动起来呢？授人以渔是关键。除了课本上的单词，学生在课外会接触到更多的新单词。因此，需要教会他们在词典中辨识重音。
别让学生养成依赖性，小小少年们终究会长成参天大树，作为教师的你，也不可能一直在旁边对学生耳提面命：“banana”前后的ba和na发音轻而短，中间的na要重读。
所以，戒除学生的依赖性，从这一节课开始吧！
3.区分主重音和次重音
作为一个专业的英语学习者，不仅要区分轻读和重读，更要熟悉重读的细化区分：主重音和次重音。找一个典型的单词，教会他们怎样区分主重音和次重音。
如“happiness”，主重音与次重音区分明显，同时学生又非常熟悉这个多频词，如果没找到合适的单词，不妨就用这个例子吧！
4.不仅要记得住而且要有趣
在学习重读的过程中，希望学生不仅记得牢，而且过程不枯燥。不妨试试引入肢体动作吧？拍拍手、轻轻敲、吹口哨、跳一跳，橡皮筋也可以用上哟！
Anja分享道：“我在德国教英语，长达十五年。我跟孩子们的关系很好，课堂气氛很融洽，我觉得唱歌也是一个不错的办法。课本里面有些单词对学生来讲具有很大挑战性。比如‘bureaucracy’，根据单词韵律打节拍似乎不怎么奏效，所以我发明了一个说唱方式重复念这个单词，学生就会很活跃地配合”。
5.重读也有规律
万物皆循律，尽管轻读和重读千变万化，还是有一定的规律可循。例如“rebel”、“record”、“survey”等等英文常用单词，如果掌握规律“双音节的单词，重音在前为名词，重音在后为动词”，以此类推学习其他单词就轻而易举啦。
不过，重音分布规律并不总是那样简单。
例如，词缀对重音的影响就显得尤为复杂：如果不受词缀影响，重音一般落在倒三音节上，但是有了后缀后，要受到后缀的影响。重音位置与原词重音位置一样的词缀：-al, -acy，-er, -or,-ful, -ism, -ist, -ive, -ize, -ise, -less,有一些就在第一个音节上。中国学生普遍把educator等词的重音发错（重音不是在a上，而是在e上），就是不明白这个规则。
当然啦，想要挖掘英文中重音教学的奥秘，上述只是沧海一粟。
英语的词源过于复杂，有拉丁语、希腊语和法语，还涉及到英语的历史变迁，因此，深入了解英语单词的重音，无论是教学还是研究，都是一趟非凡的探秘之旅。
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到此，以上就是小编对于英语词典怎么读的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语词典怎么读的2点解答对大家有用。
