大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小孩儿英语学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小孩儿英语学习的解答，让我们一起看看吧。
我的孩子初学英语不入门怎么办？
你好，谢谢邀请问答问题。
我是今日头条英语万能王老师，对于你提出的问题笔者给予你一些学习建议供你参考。
对于你提出的问题，孩子初学英语不入门的情况，需要去分析原因和提出解决方案。
对于孩子初学英语不入门这件事，其实，有不少家庭孩子都会遇到的问题。主要原因是没有培养出孩子学习英语的兴趣。那么，如何培养孩子学习英语的兴趣呢？
下面，听笔者给你一一道来：
1.平时可以让孩子看一些有趣的英语动画片，可能有些家长会反对，怕影响孩子的其他学习。事实上，这种想法是错误的，观看英文动画片本来就是一种教学手段，很多培训学校也在采用。观看英语动画片的同时，既可以培养孩子的学习兴趣，又可以提高孩子的听力口语表达。
2.带着孩子多去参加一些有趣好玩的英语游戏和活动，最好是有外国人和外国孩子参与的活动，因为大多数外国人性格都比较活泼开放，能够更好地营造活动氛围。例如英语夏令营活动，英语游学活动，英语亲子交流活动等等，都是很不错的学习方法。
3.家长平时多给孩子讲一些或是听一些有意思的英文故事或英文儿歌，可以有效地激发孩子的学习兴趣。先从孩子的听觉入手，慢慢地孩子就会跟着一起朗读或是不时地说一些容易的单词，日积月累，逐渐地孩子的兴趣就培养出来了。所以，培养孩子对于英语学习的兴趣是第一要务。
最后，希望以上笔者对于如何更好培养孩子英语学习兴趣的分析建议可以帮到你。
想了解更多英语知识，请关注今日头条英语万能王老师。谢谢！
这个邀请我感觉自己还算比较有发言权，因为我的孩子开始学英语时也是不入门，我一直在摸索方法，经过我和她的努力，英语算的上绝对优势学科，上初中一来，满分150分，基本没下过145分。其实很简单，就是给孩子创造英语环境，这需要家长几年如一日的用心，从孩子小学三年级下学期左右，我开始下载大量的中英文字幕英语动画片，给孩子每天放，陪着她一起看，大约过了一年，我问到电影中某个单词的意思，孩子就能够随口说出来，在小学时，英语考试成绩并不是特别突出，这是因为，看电影并不是针对某个知识点进行的反复记忆，而有的同学是在外面上的辅导班，完全针对课本进行重复练习，我们是完全是母语的学习方式，是自然语感式灌输，水到自然成，学会了听读，到了初二年级，孩子的优势就完全显示出来了，听力首先完全没问题，其次，词汇量很大，阅读理解不成问题，语感没得说，完形填空也不成问题，写作文翻译句子完全英美思维，真的特别棒，大家想一下，就是大学英文作文也就是要求150字左右，是不是相对孩子于母语国家来说特别轻松，小学二年级水平就够了，其他科目的学习我感觉是有些天分在里面，所以我也经过了努力，效果不太明显，但是英语，完全根据这种方式问题不太大！但是家长的陪伴和努力非常关键，我是一直在帮助孩子！
兴趣是最好的老师！
语言学习与生活环境是营造及兴趣是培养极其重要，因为不知道孩子多大，故假设是小学一年级到三年级是孩子吧！个人觉得可以这样尝试一下！
一、循序渐进、积少成多，奖励法来激励。孩子无论是上课回家还是平日在家，家长每天只要求孩子能说几个单词，或者一句对话就表扬肯定，然后根据实际情况给予一定是奖励（如果孩子喜欢听故事就讲故事等）。
二、找准具体原因，因材施教。多跟老师交流，与孩子谈心，真真正正是了解孩子为什么学习困难，比如孩子语言表达能力本身不强，家长就应多陪同孩子的同时多沟通交流，多一起阅读，多相互介绍当天发生的趣事等引导孩子开口表达等，如果孩子是因为年龄小，一开始没有跟上就畏难情绪，则家长要及时鼓励，多发现孩子是闪光点去鼓励。
三、营造英语氛围。简单的问候，或者英语口语，在孩子面前相互交流，不求一定需要会说，先让知道什么意思。家中有意无意播放一些儿童英语的歌曲动画类。用平板电脑或者手机下载孩子学英语的APP，上面有游戏的！孩子自主的就会学习了！
以上纯个人观点，也纯手打！希望关注本人头条号，大家为孩子教育多交流沟通！
个人觉得父母不能心急
首先，我们要清楚，学习语言最重要的是语言的环境，我们平时说的都是汉语，突然让孩子学习英语，孩子转换不过来也属于正常现象。
第二，不要因为孩子学语言遇到困难就批评孩子，或者说一些“你真笨”的话来刺激他，这样会使孩子失去学习的动力和信心，也容易产生叛逆心理。还是要以鼓励为主。
第三，如果可以的话，和孩子一起学，课上孩子学了之后，课后可以和孩子再学一遍，并让孩子把他会的交给你，告诉孩子你也是刚学，有不会的正常，只要付出努力就会学好的。
有心理和行为上的支持，相信就算一时不能入门，但是可以鼓励孩子的信心，相信可以做到的。
你还有什么好方法，欢迎➕关注，留言讨论
孩子应该学习音标吗？
我觉得这个应该要根据根据孩子的年龄来决定，如果说你的小孩子在小的时候说话吐字比较清晰，在学认字学英文方面有比较浓厚的兴趣，就可以给他接触音标了，一般六岁左右就可以让他学习音标，学音标的好处在于可以让他提高学习英语的兴趣，让他觉得即使遇到了新单词，也可以自己拼读，或者更进一步拓展在阅读层面，因为英语学习最好的方法是阅读英文文本，把单词放在语境中去记忆的效果是最好的。而且英语的学习讲究的是兴趣，兴趣是学习语言最好的老师，让孩子接触学音标可以帮助孩子提高他的自学能力，当他学会了音标，就好像他学中文认识拼音一样，即使他遇见了不认识的字，但是他看见拼音，他就会认识这个字，也可以根据拼音来借助学习工具帮助他完成阅读！而且，英语音标学的好，那么他的发音也会非常的棒，发音好的话，他的口语就会非常的棒，总之学习音标对于学习英语作用很大，我认为孩子学习音标很有必要，不知道大家认不认同呢？期待大家的回复！
实践证明，音标只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的单词如何去念。只要掌握了26个英文字母在百万单词中发音和构成规律，掌握正确方法才能学好英语。
低年级学段的孩子建议先学自然拼读。学好了自然拼读，不用学音标，不用抄单词，不用总默写，英语也能学好。英语单词是由26个字母组合而成的，这些组合和它们的发音是有规律可循的。孩子只要掌握了字母与字母组合的发音规律，就可以做到“见词能读，听音能写”。在英语中，在英语为母语的英国,加拿大，澳大利亚等国家，很多孩子都没学过音标，但并不影响他们流利的使用英语。
转自网络：
孩子到底该不该学习音标？
很多家长都对孩子的英语音标学习表达了困惑：
- 刚开始学习英语的孩子是否需要学习音标？
- 如果孩子觉得音标枯燥无趣不愿意去学怎么办？
- 学习音标时会不会将音标和汉语拼音或者英文字母混淆？
要了解这些问题我们先来看看音标的起源和发展。
音标是记录音素的符号，我们通常提到的音标是国际音标（IPA），它是由英法两国学者创造的，主要用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。所以说，一百多年前音标的发明并不是帮助母语国家的人学习英语，而是为了发出统一的、相对准确的音。
运用音标学习英语是有特定的历史背景的，在咱们大多数家长生活的那个年代，由于缺乏优质师资力量，没有条件听到单词的正确发声，只能运用视觉符号来学习英语，用音标来纠正发音。而现在，我们拥有了电子词典等多媒体资源来查询单词的发音，也有海量的外教资源随时解答发音困惑，我们还需要专门去学习复杂繁琐的音标吗？
首先我们应该肯定音标存在的价值。
有学者指出可以用自然拼音法（phonics）来替代音标学习。自然拼音法是一种依靠拼读来学习读音的方法，长久以来被英语母语国家的孩子所使用，84%的单词是可以依靠自然拼音法来发音的。因此我们无需借助音标就能正确的读出84%的单词。
英语词汇中外来词和不规则词很多（大约占16%），像 Paparazzi 狗仔队，Taekwondo 跆拳道，Chanel 等词汇是自然拼读法无法胜任的。还有就是自然拼音法无法标注单词发音的重音，当一个新鲜的词汇给出时，孩子是无法自己判断重音读法的。
而学习音标的确可以让孩子更加系统的了解英语的发音体系，更好的判断长音短音，清音浊音，使孩子的发音不仅仅是模拟发音而更倾向于数码还音，从而精准的发音（当然这是在音标发音规范的情况下）。
音标让孩子对英语学习失去兴趣
曾经有家长心焦的和我反映，说孩子学音标时几个单元音还能勉强分清，一到双元音的学习就整个乱成一锅粥，背的乱七八糟怎么办？
低龄儿童学习音标，您在跟孩子赌兴趣
国际音标中20个元音28个辅音共48个音真的吓退了很多想要学习音标的孩子和家长，教育部门的老师也介绍说：“音标学习可能会使学生造成混淆，更增加了学习的复杂程度”。繁琐的音标学习不仅不容易被孩子吸收消化，还可能使学生产生厌烦心理，甚至抵触整个英语学习。
教育学者Richard Colombini曾经指出来英语学习中的一个错误，就是在教会孩子发音之前先教他们字母符号，这种错误的方式会对他们的语言学习造成困扰，最好的方法是先教孩子们具体词汇的发音，在他们掌握这些之后，再教他们抽象的概念，比如音标。 (也就是Leeson老师之前提到过的deductive teaching method 广泛意义上的演绎教学法)
音标学习的另外一个难点就是优秀的音标老师有限，如果不能教会孩子正确的音标发音，就是一种误导，会导致长久性的发音错误。
我们假设孩子非常努力，教授音标知识的老师非常优秀，孩子成功地学会了48个音标的正确发音和拼读，可孩子过于依赖音标也是无益的，可能会使其在没有音标的情况下无法开口，造成哑巴英语的情况。因为除了字典和课本，大多数的书籍绘本上都没有标注音标。在阅读过程中去查阅音标也可能破坏阅读的流畅性，影响孩子长期学习的兴趣。
国外并没有音标教育，美国、英国、加拿大、新西兰等英语母语国家都不会去学习音标，而是将自然拼读法融入到日常的课程中去学习。
如何正确使用音标
了解了学习音标的用处和可能产生的问题，国际教育专家 Chris Leeson 老师给出的观点是：音标不是每个孩子的必需品，如果对英语学习有更高的要求，力求发音准确，可以在小学三年级以后，进行学习。
孩子在学习英语的时候，如果使用视频音频资源或者配备了外教资源，能够掌握词汇的发音拼读，那么是不着急音标学习的。小学三年级之后，当孩子已经具备了一些英语单词基础，再让他们学习国际音标，借助国际音标自学单词，他们会很快具备自学英语单词的能力，也不会和拼音或者字母混淆。
还有一种情况就是如果发现孩子的发音比较偏离，需要纠正，那么可以开始音标的学习，给孩子配置发音比较标准的音标老师，辅助以出声朗读扩展训练，让孩子能够准确发音，及时纠正错误发音，以免对日后的学习产生影响。
如果我们关注一下现阶段小学课本的内容，会发现音标的内容在被弱化，之前紧跟在课本单词表后面的音标如今已经不见踪影，自然拼音法正在渗透进学生的课堂学习之中。中国的英语教育一直在长期改革中。对于学习英语的方法也是慢慢推向一个更简单、更直接、更有效的方法。所以20年前的带有音标的英语教材已经被完全取代。当然，也不能说用音标来教英文完全没有用，而是这种方法对大多数人是不合适的。
让孩子热爱学习英语，快乐学习英语，科学学习英语，尽量不要在孩子还小的时候把枯燥怪异的音标带给孩子。
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到此，以上就是小编对于小孩儿英语学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于小孩儿英语学习的2点解答对大家有用。
